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对症下药记忆法人文知识记忆法

作者: (古诗文网)        2018-09-27 18:38

语文是青少年必修的基础学科。语文学习的一个重要环节就是记忆。中学阶段是人的记忆发展的黄金时代,如果在学习语文的过程中,青少年能够结合自身的年龄特点,抓住记忆规律,按照科学的记忆方法,必然会取的更好的学习效果。

1、画面记忆法

背诵古诗时,我们可以先认真揣摩诗歌的意境,将它幻化成一幅形象鲜明地画面,就能将作品的内容深刻地储存在脑中。例如,读李白的《望庐山瀑布》时,可以根据诗意幻想出如下画面:山上云雾缭绕,太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟,远处的瀑布从上飞流而下,水花四溅,犹如天上的银河从天落下来。记住了这个壮观的画面,再细细体会,也就相当深刻地记住了这首诗。

2、联想记忆法

这是按所要记忆内容的内在联系和某些特点进行分类和联合记忆的一种方法。

举一个简单的例子。如:若想记住文学作品和作者的名字,我们可以做这样的联想:

有一天,莫泊桑拾到一串《项链》,巴尔扎认为是《守财奴》的,都德说是自己在突出《柏林之围》时丢失的,果戈理说是《泼留希金》的,契诃夫则认定是《装在套子里的人》的。最后,大家去高尔基决裁,高尔基判定说,你们说的这些失主都是男的,而男人是不用这东西的,所以,真正的失主是《母亲》。这样一编排,就是把高中课本中的大部分外国小说名以及作者联结在一起了,复习时就如同欣赏一组轻快流畅的世界名曲联想一样,于轻松愉悦中不知不觉就牢记下来了。

3、口诀记忆法

汉子结构部件中的“臣”在常用汉字中出现的只有“颐”、“姬”、“熙”3个。有人便把它们组编成两句绕口令:“颐和园演蔡文姬,熙熙攘攘真拥挤”。只要背出这个绕口令,不仅不会把混淆这些带“臣”的汉字,也不会误写。如历代的文学体裁及成就,若归纳成如下几句,就有助于在我们头脑中形成清晰易记的纵向思路。西周春秋转《诗经》,战国散文两不同;楚辞汉赋先后现,《史记》、《乐府》汉高峰;魏晋咏史盛五言,南北民歌有“双星”;唐诗宋词元杂剧,小说成就数明清。

对症下药记忆法人文知识记忆法

 

4、对比记忆法

汉字中有些字形体相似,读音相近、容易混淆,因此有必要加以归纳,通过对比来辨别和记忆。为了增强记忆效果,可将联想记忆法和口诀记忆法也参入其中。实为对比、归纳、谐音、联想、口诀五法并用。

(1)巳满,已半,己张口。其中巳与4 同音,已于1 谐音,己与几同音,顺序为满半张对应4、1、几。

(2)用火烧,用水浇,绕,用手挠;靠人是侥幸,食足才富饶,日出为拂晓,女子更妖娆。

(3)用手拾掇,用丝点缀,辍学开车,啜泣噘嘴。

(4)输赢贝当钱,蜾虫相关,羸弱羊肉补,嬴性母系传。

(5)乱言遭贬谪,嘀咕用口说,子女为嫡系,鸣镝金属做。

(6)中念衷,口念哀,中字倒下念作衰。

(7)言午许,木午杵,有心人,读作忤(仵)

(8)横戌点戍不点戊,戎字交叉要记住。

(9)用心去追悼,手拿容易掉,棹浆划木船,私名为绰号。

(10)点撇仔细辨,争辩考语言,花瓣结黄瓜,青丝扎小辫儿。

5、荒谬记忆法

比如在背诵《夜宿山寺》这首诗时,大部分同学要花五分钟才能把它背出来,可有一位同学只花了一分钟就背出来了,而且丝毫不差,这是什么原因呢?是不是这位同学聪明过人呢?

在同学们疑惑时,他说出了背诵的窍门:这首诗有四句话只要记住两个词:“高手”、“高人”、并产生这样的联想:住在山寺的人是一位“高手”,当然又是一位“高人”。背诵时,由每个词在想想每句诗,连起来就马上背诵出来了。看来,这位同学已经学会用奇特联想法来记忆了。

运用奇特联想法记忆古诗的例子很多,如:《古风》:“春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。”“栗子甜(田)死了。”

语文背记时需要背诵大段大段的文字。背诵时,应先了解全段文字的大意,再把全段文字按意思分成若干相应独立的层。每层选出一些中心词,用这些中心词联结周围一定量的句子。回忆时,以中心词把句子带出来,达到快速记忆的效果。如背诵鲁迅散文诗《雪》中的一段:

“但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉、沙,他们绝不粘连,撒在屋上、地上、枯草上,就是这样。屋上雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生;光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。”

我们把诗文分为3层,并提出3个中心词:

(1)如粉。大脑浮现北方的纷飞大雪撒在屋上、地上、枯草上的图像。因为如粉,所以绝不粘连。

(2)屋上。使我们想到屋内人生火,屋顶雪消化的图像。

(3)晴天旋风。想象一个壮观的场面:晴空下,旋风卷起雪花,旋转的雪花发射阳关,在日光中灿灿地生光。

这样从中心词引起想象,再根据想象进行推理,背这一段就感到容易了。

意大利一所大学的教授做过这样的实验:挑选一位技艺中等的青年学生,让他每星期接受3~5天,每天一小时地背诵由3个数字、4个数字组构成的数字训练。

每次训练前,他如果能一字不差地背诵前次所记的训练内容,就让他再增加一组数字。经过20个月约230个小时训练,他起初能熟记7个数,以后增加到80个互不相关的数,而且在每次联系实际时还能记住80%的新数字,使得他的记忆力能与具有特殊记忆力的专家媲美。

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