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看雪教学设计

作者: ()        2017-12-11 22:39

【教学目标】

1、认识“省、店”等10个生字。会写“打 指 接 ”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 

【教学难点】

1、认识10个生字,会写“指、接、打”三个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 

【教学难点】有感情朗读课文,体会台湾小朋友对北京的向往之情。

【教学过程】

一、由生字“省”揭示课题:

1、老师范写:省,谁认识?你是怎么认识的?

2、我们中国有23个省份,你知道哪些省?

3、简介台湾:在我们中国地图上有一个“台湾省”,它位于我国东南海面,中间隔者台湾海峡,与我们大陆隔海相望。台湾平均气温22度,台湾是没有冬天的。因为没有冬天,所以台湾人是看不到雪的。于是,看雪就成了台湾小朋友的一种期盼,一种渴望。这节课,我们就学习课文——看雪。一起去倾听台湾小朋友的心里话。

二 初读课文,认字学词,整体把握

1、自由朗读课文,要求:⑴圈出本课的生字,注上拼音,读准字音,并划出有生字的词语多读几遍。⑵划出难读的句子多读几遍,争取把课文读正确通顺。

2、检查交流 :

第一组(生字带拼音):台湾省 商店 橱窗指了指 接着 讲起

打雪仗 银装 铺着 雪毯

第二组:省 橱 指 仗

店 毯 银

省 讲 仗

堆 雪人

第三组

打 雪仗

看 雪景

读着这些词语,你感觉如何?请带着这种感觉读读这些词语。

第四组:飘着雪花 披着银装 铺着雪毯

读着这些词语,你仿佛看到了什么?请带着你刚才的想象读读这些词语。

3、请你再读课文,想一想,通过朗读你知道了些什么?

三、精读课文,体悟情感

过渡:每年的冬天,我们都可以欣赏到美丽的雪景,都可以在雪地里尽情地玩赏,而台湾地小朋友却只能——(出示第二自然段)

1、朗读第二自然段

每当这个时候,他们会想起什么,会说些什么呢?

2、请大家带者这个问题再读课文。

3、交流、读描写台湾小朋友的句子。

①读好“问句”

②了解台湾小朋友渴望看雪的心情

4、指导朗读,引导感悟(1——7自然段)

现在,你们就是一群从未看见过雪的台湾小朋友,我就是那位老师。谁先来问问我?

a、您看见过真的雪吗?(读出了问的语气)

b、您是在哪儿见过的?

①当老师微笑着点头的时候,你心里事怎么想的?

②请带着这些疑问,接着问第二个问题(听出来了,你感到很奇怪)

③句子里有一个词语写出了我们内心的奇怪——惊奇

④让我们一起惊奇地问一问。

c、结合地图:理解“不太远”

d、师生对话: 那就让我们一起来对话吧

5、指导朗读,引导感悟(8——10自然段)

a、小朋友们,愿意听老师讲讲老师小时候玩雪的事吗?那好,请闭上眼睛:我们北京的冬天,下雪了,天上飘着雪花,树上披着银装,地上铺着雪毯,到处一片洁白。小朋友们在雪地上堆雪人、打雪仗,有趣极了。

b、听着老师的讲述,你仿佛看到了什么?听着,听着,你的心情如何?

c、想亲自感受一下吗?那就认真地读读这一自然段吧!把你喜欢的句子多读几遍,把喜欢的词语划下来。

d、交流指导:读哪句?画了哪些词语?你能不能再读读,注意画着的词语,读出你内心的喜欢。

谁也喜欢这一句?——————齐读这一句!

(出示图片)看到雪毯了吗?在哪儿呢?

银装又在哪儿?

谁能用你优美的朗读再现这个洁白的世界呢?(评价:你读得真好。你读得时候,老师仿佛看到了漫天飞舞的雪花,看到树上、房子上、地上全白了。同学们,我们都这样边读边想象看到过的雪景,就能读得更好了。——齐读!

这是童话般的雪的世界,这是诗一样的语言:出示诗行(读读吧!)男生读!女生读!

冬天,

天上飘着雪花,

地上铺着雪毯,

树上披着银装,

到处一片洁白。

你能背一背吗?

喜欢这一句的也不少吧?(小伙伴们在雪地上堆雪人、大雪仗,玩得可高兴了!)

喜欢的都来读一读!

说说你和小伙伴堆雪人的情景吧!请带着这种记忆读读这句话。

雪景很美,孩子们的笑脸更美。请绽放你们的笑脸,美美的读读这段话吧!

e、指导朗读:争着问

台湾的孩子们,听完老师的讲述,此刻的你最想对老师说什么?

是呀,所以台湾的小朋友都争着问老师一个同样的问题——你来问一问(这句话很长,先自己练一练,注意句内的停顿。)

我们来表演读一读——(指名三个同学,你们来争着问问老师)

6、台湾的小朋友盼望着,盼望着,他们多么渴望来北京看雪啊!亲爱的同学们,你们是否愿意和他们一起分享玩雪的快乐呢?那快快去迎接台湾的朋友吧!(齐读欢迎台湾小朋友)

欢迎台湾小朋友

一只船,扬白帆,

飘呀飘呀到台湾。

接来台湾小朋友,

到我学校玩一玩,

伸出双手紧紧握,

热情的话儿说不完。

7、那你会跟台湾的小朋友说哪些热情的话呢?

8、是呀,同学们的千言万语,老师只想用一句话向台湾小朋友传达我们对他们的深情厚意:那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢?

⑴指导朗读:深情

⑵理解“盼”:

句中有一个词语最能代表我们的心意,请用笔把这个词圈出来。

在你的生活中有值得你盼的人和事吗?

现在,我们在盼……

现在,台湾小朋友在盼……

⑶我们是永远的朋友,让我们再读这局话——

9、小朋友,我们相信台湾小朋友一定会看到雪的;我们也一定会见面的。只要我们心中一直向往这个梦。

四、指导书写

瞧,雪花飘下来了:打 指 接

⑴认读后组词

⑵发现共同点,观察各部件在田字格里的位置

⑶教师范写,学生书空

⑷学生描红、临写

⑸集体展评、修改

板书设计:

看 雪

台湾省

惊 奇 

盼 着 




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